刘*连预约 http://m.39.net/news/a_9307327.html最近，已有同学把期末考试的成绩发给我了，从成绩上看主课都考得还在意料范围之内，唯独地理学科居然下滑得厉害，差不多要丢了接近30分。平日，对于地理、历史等学科，对学生的要求基本是分的卷子要完成在85分之上，这样才能在总成绩中不至于拉低整体名次。
其实，地理知识虽然记忆的要点很多，但是并不分散，主要是集中在地名、地势等等一些要素。对于这些内容的掌握，可以用地理图像学习法，掌握课本中出现的各种地理图像，能读懂读透，考试就不容易“脱轨”了。
地理课本中展现的图像大致有四类，表现的内容和阅读方法都有差别。掌握了这些图像内容，基本地理知识的脉络就在脑海中有印象，并且会很清晰勾画出知识的链接。
1、分布图
各种专题地图都载有一至几种主要地理事物的分布、数量、事物间的关系等空间信息，有的图用加上箭头的线状符号表示动态情况。例如在东南亚一节中，首先就提示在*区图上找出该国家的位置，然后要看地形图，观察山脉、河流的分布。这就是说学地理应先知道“在哪里”、“有什么”，然后分析事物的空间关系。
由图例可知中南半岛地势北高南低，山脉由北向南延伸，因此大河多南流入海，也可由河流的流向推知地势的高低。该区河流下游多平原，进而分析自然事物与人文现象的关系，随后这里地处低纬，人们很早就利用优越的气候条件，在平原发展了农业，这里交通便利，人口稠密，许多城市傍河分布。
2、示意图
这类图主要用来说明地理事物发生的过程、规律、原因，以及和影响地理事物变化的各因素之间的关系。如“地球公转示意图，显示了地球公转在时间上的位置与“二分”、“二至”日有严格对应关系并影响到地球上正午太阳高度和昼夜长短的变化。这类图多半是难点。
3、景观图
这类图逼真地反映了地理事物的外部特征和关系。如“热带雨林”景观图，画有森林及动物，形象地反映了热带高温多雨的气候；热带雨林森林茂密、食物丰富；大型动物不易在林中穿行，故林中主要是攀援动物和鸟类，而河畔则是大象、河马栖身和觅食的地方。
4、统计图
图形用统计方法反映地理事物的组成，说明它们之间的数量和质量关系。如四大洋面积比较图、气温曲线和降水柱状图等，这类图也常与其他图配合使用。
所以，阅读图像首先查看年代，以免造成“信息上的混乱”这同人们不同年龄时面貌不同是一个道理；然后了解图上表示的主要内容；再读比例尺、指向标或经纬网和图例，知道图上事物的详略、方向和每种符号（包括颜色）代表什么事物。
图像与学习地理知识的关系是“形影不离”的，图像使同学们获得概括的表象，经过头脑加工认识了事物的本质后，最后要用词语表达出来。例如在学习了我国地势特点之后，可运用图文结合的方法绘简图，说明西高东低地势的意义。
