最近,已有同学把期末考试的成绩发给我了,从成绩上看主课都考得还在意料范围之内,唯独地理学科居然下滑得厉害,差不多要丢了接近30分。平日,对于地理、历史等学科,对学生的要求基本是分的卷子要完成在85分之上,这样才能在总成绩中不至于拉低整体名次。
其实,地理知识虽然记忆的要点很多,但是并不分散,主要是集中在地名、地势等等一些要素。对于这些内容的掌握,可以用地理图像学习法,掌握课本中出现的各种地理图像,能读懂读透,考试就不容易“脱轨”了。
地理课本中展现的图像大致有四类,表现的内容和阅读方法都有差别。掌握了这些图像内容,基本地理知识的脉络就在脑海中有印象,并且会很清晰勾画出知识的链接。
1、分布图
各种专题地图都载有一至几种主要地理事物的分布、数量、事物间的关系等空间信息,有的图用加上箭头的线状符号表示动态情况。例如在东南亚一节中,首先就提示在政区图上找出该国家的位置,然后要看地形图,观察山脉、河流的分布。这就是说学地理应先知道“在哪里”、“有什么”,然后分析事物的空间关系。
由图例可知中南半岛地势北高南低,山脉由北向南延伸,因此大河多南流入海,也可由河流的流向推知地势的高低。该区河流下游多平原,进而分析自然事物与人文现象的关系,随后这里地处低纬,人们很早就利用优越的气候条件,在平原发展了农业,这里交通便利,人口稠密,许多城市傍河分布。
2、示意图
这类图主要用来说明地理事物发生的过程、规律、原因,以及和影响地理事物变化的各因素之间的关系。如“地球公转示意图,显示了地球公转在时间上的位置与“二分”、“二至”日有严格对应关系并影响到地球上正午太阳高度和昼夜长短的变化。这类图多半是难点。
3、景观图
这类图逼真地反映了地理事物的外部特征和关系。如“热带雨林”景观图,画有森林及动物,形象地反映了热带高温多雨的气候;热带雨林森林茂密、食物丰富;大型动物不易在林中穿行,故林中主要是攀援动物和鸟类,而河畔则是大象、河马栖身和觅食的地方。
4、统计图
图形用统计方法反映地理事物的组成,说明它们之间的数量和质量关系。如四大洋面积比较图、气温曲线和降水柱状图等,这类图也常与其他图配合使用。
所以,阅读图像首先查看年代,以免造成“信息上的混乱”这同人们不同年龄时面貌不同是一个道理;然后了解图上表示的主要内容;再读比例尺、指向标或经纬网和图例,知道图上事物的详略、方向和每种符号(包括颜色)代表什么事物。
图像与学习地理知识的关系是“形影不离”的,图像使同学们获得概括的表象,经过头脑加工认识了事物的本质后,最后要用词语表达出来。例如在学习了我国地势特点之后,可运用图文结合的方法绘简图,说明西高东低地势的意义。