#孩童教育#
进行开发创造力的训练。
社会交往的能力、解决问题的能力。进行开发创造力的训练。
（1）吃饭的时候
饭前，我尽量满足孩子自愿参加开饭准备的力所能及的劳动。当孩子愉快地在撒凳子，数筷子的时候，我常用游戏的口吻问，“今天有几个人要拿际双筷子！”“如果筷子少了一双怎么办？”
孩子先是惊奇地望着我：“姑妈，五个人，有五双筷子。”这种反应，我理解到这是孩子的年龄特点，他要依靠实际动作和具体形象来思考、来回答问题。
于是，我从他手中取出一双筷子，使桌子上面实际上少一双筷子，然后问他：“我考考你，少了一双筷子，有什么办法让大家照样一起来用餐？”
他说：“我再去拿一双”。“我和姑妈共用一双筷子，一起来吃饭，姑妈喂我吃”。等等。我及时肯定孩子的积极性、赞扬了他能开动脑筋，会想出办法来。
（2）半个西瓜皮有什么用
孩子最爱吃西瓜，在吃西瓜的时候，常常希望同我共吃半个西瓜，用勺子捞着吃，吃得很干净。一次，吃得只剩下薄薄的半个西瓜皮。他自发地把它当玩具玩开了。
一会儿用它去装水浇浇花，一会儿说它是只船，要到大海里去装运货物，一会儿，竟把它当帽子，戴在头顶上。
正玩得有劲。当医生的姑爹出于职业习惯来征求孩子同意，就把那顶“帽子”丢到了垃圾桶里，摔成了三块。
于是，孩子生气了，含着泪注视着那块西瓜皮，我理解孩子的心理，这顶“帽子”是他的创造、发现。自然是他最心爱的东西。我当即批评了他姑爹，姑爹的意思是“太脏了，恐怕引起疾病”。我说“其实，孩子早就把西瓜皮洗得很干净了。
任何时候，不应对孩子的游戏在不完全理解的情况下来取过去武断的措施。尊重孩子，相信孩子，把孩子当成家庭里的小主人，这是发挥积极性、创造性的前提”。姑爹理解了之后，表示过一天再买西瓜给他吃，并且让他在动脑筋玩得更高兴。
果然，隔了一天，我们又吃西瓜了，这次展晨可满足了，除上次玩过的方法外，又展开了新的想象，他一面说，一面做武打的动作，他说，“这可以做比武用的大手套。”“还可以穿着滑冰，”“还可以挖两只洞眼做面具。”他说：“我要救佐罗，做蔡面人。”他想象很丰富，一会儿说，把它当地雷，用来打坏人。
一会儿说，可以当球丢着玩玩、当鼓敲敲……孩子的想象力，使半个西瓜皮竞变得如此多用。我还鼓励孩子编写了两首“西瓜”和“西瓜
如：“西瓜皮，莫弄坏，又好吃，又好玩，不可丢地上，踩了要滑跤。”“西瓜肉真好吃，西瓜皮真好玩，西瓜全身都是宝，娃娃见了咪咪笑。”
（3）洗澡
洗澡对孩子来说是最快乐的游戏，每次至少20分钟。我允许他带各种塑料的小动物、长颈鹿、小鸭、小河马等，还有各种型料瓶瓶罐罐。
我让他在阳台上洗澡，让他边洗澡边玩水，我有意识利用阳光，空气和水对他进行三浴锻炼。在洗澡的时候，过去孩子总害怕把水弄到眼睛里，甚至因此会哭起来。
我让他自己来洗头，先用些香肥皂，用小塑刷轻轻地刷，刷起许多泡沫，然后，让他用娃娃家的小水桶、小盒子捞水冲洗。
最后，他找了个软塑料泥子给我，要求我像理发店的那样，在瓶底钻许多小洞，于是，我和他一起做成了放水用的莲蓬头。
这样，他的注意力放到了冲洗头发上，眼睛自然而然地半张半开着，水也不会进去，他开始琢磨着用嘴吐出废水，但不吸水，一用力吸就会咳嗽。
这里，孩子在经验的积累上，学会了冲洗头发，创造了新的连蓬头，这是小孩子的创造啊！
