每个儿童都有着一种可能性，
教育则是基于可能性的规划，
让我们以开放的心态拥抱可能性，
将儿童身上萌发的可能性变为现实！
在这腊梅初绽，旭日暖阳的冬日里，上虞区“活教育，活课程”专项培训之“幼儿园小农场活动中的深度学习”在上虞区第二实验幼儿园举行，幼教办领导，各园园长、老师，相约云端，共同学习。
为了更好地践行“大自然，大社会都是活教材”的理念，上虞区域内各幼儿园相继开展了小农场专项活动，通过种植、饲养、探究、游戏等活动，让孩子们在亲身经历、实践操作中提高观察、探索、表达、表现的能力，获取相关知识经验，培养对周围世界的好奇心，探究欲望及爱心，耐心，责任心等品质。但是在农场活动中如何去观察儿童、追随儿童从而触发、支持儿童的深度学习，老师们都比较困惑。所以本次会议聚焦农场课程热点，以深度学习为抓手，从案例分享，分组研讨，专家点评几大方面开展。
案例分享
第一实验幼儿园的金裕瑾老师为我们娓娓道来《超级厉害的洒水车》。从“真问题”引发“活方法”，从“活方法”激发“活思维”的方式引导儿童高阶逻辑，鼓励儿童从探究中寻找最最优的解决方法。
爱弥儿幼儿园的徐雅雅老师和大家分享《变身农场小侦探，破解花生大秘密》案例。通过“观察”、“识别”、“回应”的方法，孩子们变身农场小侦探，寻找花生藏身之地，破解花生生长之谜。
专家点评
本次活动特别邀请了杭州师范大学教育学院张三花博士进行专家点评。
首先，张博结合分享的案例就“儿童获得了哪些发展？”、“教师使用了哪些支持策略？”引发老师们思考和研讨。研讨现场气氛热烈，大家畅所欲言，各抒己见。
研讨中......
碰撞中......
梳理中......
在与老师们的碰撞交流中，张博肯定上虞区幼儿教师在小农场案例中的思考，还指出农场中的深度学习的相关建议，比如孩子的全面发展，材料的选择，真实环境的创设等等，让大家受益匪浅。
专题讲座
张博提出未来的教育是重视批判性思维，创造力与想象力和问题解决能力的，开展深度学习尤为重要。并以“小小城市探索家”为例，强调深度学习要结合可持续发展发展背景，用生态的视角，链接核心素养，鼓励儿童在真实的环境中发现问题，提出问题并支持儿童动手动脑，主动探究从而解决问题，促成儿童的深度学习。
直播现场
活动中，老师们聚精会神，吸收知识能量，让我们一起看看各个幼儿园的直播现场吧！
支持儿童学习，促进儿童发展。相信在“活教育，活课程”推进路上，在农场活动探究行动中，通过专家的引领指导，老师们定会有所思，有所行，有所收获！
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河马老师
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河马老师
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陈老师
上虞区第二实验幼儿园
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