然而孩子们真正需要的，首先就是坐在父母的膝盖上．或者坐在他们脚下的地板上，听他们讲那些好听的故事。
《故事知道怎么办2》简介
越来越多的证据显示，当孩子们过多地运用电脑和其他屏幕媒介来交流的时候，他们就会和周围的世界越来越隔绝。奇怪的是，所有这些电子“联系”恰恰阻止了孩子们接触到自己真实的人性和周围的自然环境。
此外，越来越多的幼儿园孩子说话的年龄已经大大“推迟”，这可能是因为面对面沟通或倾听他人说话的机会大大减少了。这是教育领域的一颗定时炸弹，我们可以想象得到，它可能会在未来十年发生爆炸。
作者结合在世界各地举办工作坊的经验，精选了个针对孩子的各种挑战性行为的疗愈性故事，鲜活生动，充满智慧和洞见，字里行间流露出对孩子的理解和爱。
《故事知道怎么办2》可启发父母及老师看到孩子各种行为背后的原因，以富有想象力的方式真正帮助到孩子。
不再对孩子束手无策《故事知道怎么办》
对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。
《故事知道怎么办2》精彩书摘
选择隐喻的小窍门。选择与特定行为直接相关的隐喻在为某种特定行为编写故事时，可以为这种行为的主要特征寻找具有类似特征的动物、鸟雀、昆虫或物品，从中获得隐喻的线索，例如：爱打架的河马（或许不宜用花儿或者蝴蝶来隐喻爱打架的孩子）；喜欢攻击的大象（打人的行为）；砰砰大响的鼓槌（长久的喧哗）；害羞的雏菊（退缩的行为）。
也能够用那种反常的例子。例如，如果想用故事帮助孩子克服懒惰，认真学习，可以从一只懒惰的小蜜蜂开始讲起（蜜蜂通常都很勤劳，这是个异常的反例），然后再讲述这只小蜜蜂是怎样克服各种障碍的，最后，这只蜜蜂变得非常勤劳，并开心地去创造。
从孩子们非常喜欢的事物中选择主要的隐喻为特定的孩子创作故事之时，可以利用孩子们所喜爱的动物或者玩具来构思隐喻，或者从他们周围的环境中寻找线索。
这个孩子热爱马、小白兔、海豚或火车吗？这个孩子生活在河边，森林中或者城市的高楼大厦中吗？孩子在家中或者学校中的哪些自然环境和日常体验可以用来作为隐喻呢？
如果知道孩子最喜欢的颜色，甚至也可以在这里派上用场。我在第一年的教学经验中认识到了这个简单的事实。
当时我迫切需要构思一个故事来帮助一个5岁的男孩，在讲故事时他常常会吹灭蜡烛并将其他孩子从座位上推开。我需要设法吸引他的注意力，并帮助他安静下来，让他听我讲故事而不是四处捣乱。有一天下午，他的妈妈问我是否知道哪里可以买到金色的布匹，下周是她儿子的生日，她想为她的儿子制作一件金色的斗篷。她补充说，金色是他最爱的颜色。
《故事知道怎么办2》作者介绍
苏珊·佩罗，住在澳大利亚东海岸，是三个男孩的妈妈，一位孙辈众多的祖母；她是一位“故事医生”，资深幼儿教师，有超过三十年的教学、教师培训、家长教育的经验。
《故事知道怎么办2》专家点评
苏珊·佩罗用非常简练的语言来传递那么美好而且非常有效的信息。通过故事，让孩子们从中获得这些故事中的智慧。对于父母以及所有认为自己对孩子们成长和发展有责任的人来说，这是非常必要的学习。——克里斯蒂娜克·劳福德教育心理学专家
通过灵感所创作的治疗性故事是这样的美妙动人，因为它们是这么简单易行，效果又是那么的出奇！苏珊为我打开了通向孩子们心灵的另一扇门。——比加尔·沙“我的学校—--蒙台梭利”负责人
我要向苏珊·佩罗表达我最诚挚和最深沉的感谢，因为她所分享的礼物和经验以及那些包罗万象的方法的确有效，我们可以找到一些讲故事的人并能够相互支持。我感觉自己就像是一颗汁多味美的李子一样——充满活力和灵感，而且非常积极……——莫妮克社会工作者
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