今天，一场夏雨传递着丝丝清凉。与此同时，在另一个动物世界的绘本时空里，也正在发生着充满童趣的躲雨小故事。如果你还在烦恼如何教会孩子数数，区分“多少”和“第几个”，就快点同小火花一起走进这则故事吧。
故事开始于外出采花的小猪遇上了一场意外的大雨……
山羊爷爷看到浑身湿漉漉的小猪时，询问他为什么不躲在大树下？小猪回答说：“已经躲了啊”。
那么问题来了，已经躲雨的小猪怎么还会全身湿漉漉的呢？
小猪慢悠悠地解释起来。躲雨时，最初一个个头小小的老鼠冲到大树下来。
之后，又来了两只豪猪。
还有三头水牛。
又来了四只豹子。
接着，五只狮子也跑到了那棵大树下。
看到这里，孩子有没有随着故事的发展，一边用小手点着书上的小动物，一边念叨着“1，2，3...”呢？没错，今天的火花绘本馆就是让孩子在有趣的故事中知道“有几个”的问题。也就是我们常说的基数——一个集合中元素的个数。
孩子天生就能感知1个，2个，3个的物体数量，当物体增加到4，5，6个的时候孩子能快速地感知并说出来，这个数学能力被成为“目测能力”。这个能力为孩子进行大数量的估算打下了坚实的基础。
好了~故事还在继续，快去看看躲雨的队伍又增添了哪些小动物吧。
后来，又有六只大猩猩从雨里跑过来。
还跟来了七条鳄鱼。
然后八只河马也跑来了。
还跑来了九只犀牛。
最后十只大象也躲到了树下。
听完这些，山羊爷爷非常的吃惊。他猜测一定是十只大象、九只犀牛、八只河马、七条鳄鱼、六只大猩猩、五头狮子、四只豹子、三头水牛、两只豪猪和一只跑得快的老鼠，他们全都在大树下躲雨。没有小猪站的地方了，所以才淋湿了。
小猪摇了摇头，树很大，每个人都有位置。只不过雨一停，小猪急忙赶回来告诉山羊爷爷刚才躲雨的事，没有在意脚下的水洼！这才溅湿了衣服~
火花得到：
理解基数的含义是儿童进行有意义的数数以及数运算的首要基础。正如这则绘本故事一样，当幼儿能回答出每次有多少动物跑来躲雨的时候，他也就理解和运用基数了。
之后，家长不妨再进一步问问孩子水牛是第几个来树下躲雨的？看看孩子能否回答出来。这一问题背后蕴含的本质其实就是序数——集合中元素排列次序的数，回答的是一个位置、第几个的问题。它与基数是幼儿建立数感的重要内容，是构建数学思维的基底。
幼儿对于两者有着较大的心理差异，一般来说，幼儿更偏爱“多”，就是认为一个较大的基数更好。5颗糖果总比3颗好。但是，我们对于序数来说则恰恰相反，越小的，第一更好，就像幼儿更希望成为第一个吃到糖果的人一样。
在刚开始学习“多少”和“第几”的时候，幼儿经常容易出现混淆的情况，让家长颇为头疼。下面小火花就分享一些小游戏，促进幼儿清晰地区分两者：
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（本文来自：百度宝宝知道火花思维）
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