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逻辑被联合国教科文组织列为七门基础学科中的第二门，仅次于数学，《大英百科全书》把逻辑列为五门基础学科之一，可见逻辑的重要性。
遗憾的是，逻辑学在中国没有得到重视，很多中国人缺乏基本的逻辑常识，常常依靠最原始的习惯来思考，导致逻辑谬误无处不在。
今天就跟大家分享一部纪录片——《逻辑的乐趣》（TheJoyofLogic）。纪录片的深入浅出的讲解了逻辑学的概念，以及在现实生活中的应用和价值。
也顺便和大家分享学者宋怀常曾指出的“中国人思维的五大逻辑缺陷”，结合看纪录片，借此也许能和孩子展开一些有深度的讨论。
思维的五大逻辑缺陷
著名学者宋怀常在其作品《思维危机-教育扼杀了的思维能力》里指出了“思维的五大逻辑缺陷”，据此谈一些大家常见的逻辑缺陷：
①概念模糊概念（Concept）是思维的基本单位，而大部分人对于概念的定义一向是模糊的。
当人们讨论某个问题时，首先要明确概念。如果对于概念的理解都不一致，那么后面的问题讨论也就没有意义了，因为他们所讨论的是已经是不同的东西了。
举个容易理解的例子，几个人讨论马：
第一个人说：我见过一匹斤重的马。
第二个人说：我见过一匹10cm长的马。
第三个人说：哪里有斤重的马？也不会有10cm长的马！
第一个人回答道：我说的是河马。
第二个人回答道：我说的是海马。
他们对“马”这一概念理解的不同，造成了不同的观点，而这样的讨论是没有任何意义的。
再如，我们讨论女孩时，一个人说这个女孩好漂亮，另一个人说一般，又有一个人说太丑了，之所以产生这种差别，是因为在他们心中，女孩“美”的标准是不同的。按照不同的标准来讨论，这种争论是不会有结果的。
东西方看法完全不同的国际超模吕燕
②不懂集合概念大部分认的集体观念比较强，这就产生一个普遍现象：对于大部分人来说，往往是批评个人就等于批评集体；批判集体就等于批评集体里的每一个人。
这就是“集合概念”错误。实际上，说某个群体具有一个特点的时候，不代表这个群体中的每一个个体都具有这个特点。
比如，我们说南方人善于做生意，这里的“南方人”是集合概念，并不代表每个南方人都善于做生意。
③类比推理，生拉硬扯大家一些耳熟能详的谚语，比如“子不嫌母丑，狗不嫌家贫”，“苍蝇不叮无缝的蛋”等等，都是用的类比推理，但我们仔细想想这些话真的很有道理吗？
值得注意的是，在生活中使用类比时，经常会忘记了类比推理的或然性，会经常把类比的结论当成了必然。
比如在谈到取消户口管制、自由迁徙问题时，就会有人说，全世界为什么不能自由迁徙？这种说法混淆了国际关系与国内关系的不同。
再比如，对于移民到发达国家的一些人，或者经常批评现状的同胞，一些人常常用一句谚语来教育他们要爱国：“子不嫌母丑，狗不嫌家贫。”
但这种思维是有问题的，这个推理是站不住脚的，孩子和狗是两回事情，国民和狗之间的差别则更大。狗不嫌家贫和母子关系、国家与人民的关系没有什么可比性，硬把他们归在一类，其实是生拉硬扯、没有任何道理的。
再者，丑和贫都是没有道德内涵的词语，如果是一个虐待儿童的恶母呢，还能要求孩子爱她吗？如果养狗的是一个残忍无情的屠夫呢，狗难道不能嫌吗？
在我们的生活中，很多流传久远的成语、谚语都是用类比的方式。如“无风不起浪”、“苍蝇不叮无缝的蛋”等等，这些说法同样是有问题的，是不能把它们当成真理的。
无风也会起浪，印度洋海啸的浪大吧，不是风引起的；苍蝇也会叮无缝的蛋，只需给蛋抹上臭东西就行了，许多人正是通过造谣生事来诋毁别人的。
过多地使用类比，说明一些人的抽象思维能力较差，不善于通过概念、判断、推理等形式进行论证，不用类比，他们便不知道如何去说明一个道理。
④非黑即白，二元思维郎咸平在某大学演讲中说，我们的企业不要追求做大做强。
大学的高材生就问他：“难道要做小做弱吗？”
这是推论错误，不要追求做大做强并不一定就是做小做弱。这就是典型的二元思维、好坏人思维、非黑即白思维。
这种思维只看到了事物的相反的两面或两端，忽视了其他方面或两个极端之间的中间情况，而其他方面可能很多，中间情况也往往是最普遍的。
二元思维是大部分人常见的思维，这是一种很简单的思维，小孩就会的好坏人思维，很多人上了这么多年的学，思维还处在小学生水平。
在对待历史问题上，这种思维就表现的非常明显，很多人把历史人物分成明显的好与坏两类，将好的神圣化，如孔子、孟子、唐太宗、诸葛亮等，他们好像是没有缺点的完人；将坏的妖魔化，如一些奸臣、暴君等，似乎他们一无是处。
备受争议的唐太宗
这种思维是片面的，没有认清人性的复杂性与多面性。对待现代人同样如此，很容易将某一地区、某一阶层或是某一职业的人妖魔化。
在二元思维下，*治思想界的左与右，也往往走向极端，我们的历史上有不少这样的教训。
⑤乱立靶子，错误推理我们在与人讨论时经常会出现这种现象：你说的话明明不是这个意思，但某人却认为你就是这个意思，然后他根据这个错误的理解对你进行批驳。
对于这种行为，我们可以给其一个形象的比方：他自己树立了一个靶子，却说是别人的靶子，然后对着这个靶子进行猛烈的攻击。
逻辑不是知识，而是知识的支配者
逻辑是什么？BBC的纪录片《逻辑的乐趣》（TheJoyofLogic）用生活中的例子，把逻辑的概念带到了我们的面前。这部纪录片没有用枯燥的术语去讲解，相反，它讲了一个故事...
三个逻辑学家走进一个酒馆，侍者问：
第一个逻辑学家一脸懵，咕哝到：“我不知道。”
第二个逻辑学家也说：“我不知道。”
第三个逻辑学家却笑着回答：“我们三个人都要喝酒。”
为什么第三个人会做出这样的回答？
侍者是问“你们仨都需要啤酒吗（Wouldallthreeofyoulikeabeer）？”，关键词在于allthree（三个人都）。
若是第一个和第二个人不想喝酒，轮到他的时候，只需要说“我不想喝酒”就可以了。然而，前两个人都没有给出否定性的回答，只回答了“我不知道（Idontknow）”。
这就意味着前面两个人都想喝酒，在依次回答侍者问题时，被问到的他们不知道后面的人是否想喝。于是，他们只能回答“我不知道”。
而这个回答有两层寓意：
轮到我了，我想喝酒，所以我不能说“我不想喝”；我不知道后面的人是否想喝酒，所以我不能说“我们仨都想喝”；轮到第三个人的时候，他明白了前面两人的意思，而他也正好想要喝酒，便做出了肯定的回复。就这样，纪录片告诉给了我们逻辑的概念——逻辑不是知识，逻辑不生产知识，它所做的事提供我们一套严谨的规则，用来组织和运用知识。
纪录片将深奥的概念融进了生动的故事中，这样的讲解易于孩子理解，也能够让小朋友迅速破冰，喜欢上这门新的知识。
历史的长河从未缺席过逻辑
这个纪录片虽然是给孩子看的，但其对逻辑学的讨论并没有浮于表面。相反，它对这门学科的讨论十分深入：三段论、布尔运算、悖论、不确定性、不完全性……这些至为重要的逻辑概念，在短短的纪录片中都得到了讲解。
为了讲解现代计算机科学的核心概念“布尔运算”，主持人DaveCliff教授让孩子们集体“变成一台计算机”：
并完成了3+2的运算：
全片对逻辑学中知识点的讲解是由一个又一个游戏构成的，爸爸妈妈们可以在观看过程中把这些游戏的玩法记录下来，在亲子游戏中进行孩子的逻辑学启蒙，有爱又温馨。
此外，全片沿着历史的脉络，对逻辑学发展进行了梳理。
从亚里士多德到《爱丽丝漫游仙境》的作者查尔斯·道奇森（CharlesDodgson）；
再到现代计算机的理论先驱，《逻辑的数学分析》的作者乔治·布尔（GeorgeBoole）；
从德国数学家和逻辑学家弗雷格（FriedrichLudwigGottlobFrege）和英国哲学家伯特兰·罗素（BertrandRussell），再到计算机之父阿兰·图灵（AlanTuring）；
全片关于逻辑学发展史的论述，系统、简明又不失趣味。在讲到三段论时，知道自己“终有一死”的苏格拉底发出了富有幽默感的哀叹。
人终有一死（大前提）；
苏格拉底是一个人（小前提）；
苏格拉底终有一死（结论）。
逻辑不仅影响各领域学科的发展，也深刻影响着人类的生活。从街边的小摊到金融市场交易所，从古老的哲学研究到前沿的人工智能科技，逻辑无处不在。
