四、阅读与理解分析
１、“好书不厌百回读”，是说书可以多次阅读。同时，也提醒我们，不同时期的阅读，会有不同的感受和收获
２、读书，到底是“书”重要，还是“读”重要？答案是后者。因为只有接触和进入，你方才产生感觉，引发思考
３、“不求甚解”，是古代人的一种读书方法。其实，有多少书，我们能够“完全读懂”？如果真有这样的事情，那不是读者的愚蠢，就是作者的浅薄
４、读书，可以从“被吸引”开始。但随着年龄和阅历的增长，我们需要“有选择”和“有怀疑”
５、“读万卷书”，是古人的文化目标和人生训条。但如果只有“多读”“勤读”和“爱读”，还远远不够。我们还要提倡：阅读与思考结合、阅读与写作结合、阅读与批判结合
６、看了一篇文章，就写一篇《读后感》；读了一本书，就写一篇《书评》。这是一种良好的阅读习惯。写作，能推动我们阅读思考；思考，能帮助我们深化阅读
７、订阅一份“读书类”的报刊，可以帮助我们了解更多的图书信息，提升我们的阅读分析能力和理解程度
８、“读书会”，是一种很好的形式和组织，所谓“你给我一只苹果，我给你一只苹果”，于是我们就有了“两只苹果”，说的就是这个意思
９、许多读书人，会博览而不会提炼，会吸取而不会怀疑，会拓展而不会总结，会“为读而读”而不会“多元综合”。这样的读书，不是“活读书”，更不是“会读书”
１０、读书的收益，宛若成长的垒塔。读一本书，一点收益；读两本书，两点收益；读三本书，三点收益。到了读第四本书，就不是四点收益了，而是叠合、发酵与丛生之后的丰收与大益
１１、爱与年龄有关，阅读亦然。只有把人生的阅历投入到书本的阅读之后，这样的阅读，方才迸发出绚丽的火花，照亮你的生命之路；透射出幽幽的芬芳，弥漫你的生活时空
１２、有阅读，方有理解；有理解，方有“通解”。这句话的大概意思是，阅读，是一种阶梯式的文化体验和成长过程。“生而知之”，与“读而知之”的人一样，世间难觅
１３、“百家论坛、读书讲堂、大家读书”等等，这些公益活动或电视节目，可以多看。你花了时间，但省了书钱
１４、“功夫在诗外”，读书又何偿不是如此？读书犹如孤芳自赏，而交流则是乱花迷眼。来时“一枝芳”，归染“百花香”