北京最好白癜风医院怎么去 https://m.39.net/pf/bdfyy/xwdt/孩子喜欢阅读，乘着6.1放假，又恰逢一个难得的周末，便带孩子到图书馆去看书。图书馆看书的人比较多，我和孩子分别选了几本书，各自翻看起来。孩子比较喜欢看科普类的绘本，虽然刚上学不久，识字不多，但这丝毫阻挡不了他阅读的兴趣。孩子缠着你问问题，没完没了每当看到宇宙天体或各种动植物时，他总会缠着我问个没完没了，问题特多。比如：为什么地球是圆的？彩虹是怎么出现的？为什么鱼儿不能再陆地上生活？……他似乎像是科学家，总是问一些比较极端的问题，而面对这些复杂的问题，我有点茫然，甚至是有些招架不住了，因为不知道该怎么回答。看着孩子那求知的眼神，我真的不忍心拒绝他，只好对他说，”孩子，看看《百科全书》，说不准会有答案哦。”也许很多家长都遇到了和我类似的情况，可他们并不清楚为什么孩子有这么多问题。其实，要回答这个问题，我们只要了解，孩子问为什么的时候，他到底想问什么就可以了。孩子到底想问什么？孩子到底是想问什么？不少父母可能不清楚，孩子爱问问题，在他4岁左右，就已经开始了。他老是缠着你问东问西，其实是想知道这件物品或这个现象，它的底层因果关系到底是什么。这本质上不是件坏事。物理学家爱因斯坦曾说过：我个人其实并没有什么特殊的才能，只不过就是喜欢寻根问底地追求问题而已。话语虽简单，但却道出了人是有好奇心及有问题意识和锲而不舍的探求精神的。一个陌生的事物，在孩子面前展现时，一般涉及如下2个方面：第一，这个事物的现象是什么？正如上面孩子问我的那些问题；第二，这个事物为什么会是这样？也就是事物间的因果关系。我们可以发现，孩子通过观察，可以很直观地了解到事物的现象是啥样子，但是为什么会成为这样子，是很难通过观察得到的，而通过深层次的学习，才是正确的方法。比如，当孩子问到为什么雨后会出现彩虹？其实，只要在生活中做个有心人，发现彩虹并不难，难的是为什么会出现。仅仅通过肉眼看，是看不到的，所以，孩子此时就会开始提问了。有心理学家说，孩子爱问问题，是这个年龄阶段孩子的正常表现。孩子之所以所以会这样，是因为他们开始有了觉察，认识到这个世界，并不是想象中的那么简单，他觉得这个世界有很多有趣而神奇的东西，他们不再满足于这个世界表面化的观察，而是想挖掘更深层次的内容，可是，他们的知识经验有限，无法解释这一切，于是，就开始不停地问”为什么了”。面对孩子提问，我们不要随意打击孩子面对孩子提问，我们不要随意打击有些父母会觉得孩子提问不过是孩子一时好玩而兴起的一种想法。自己觉得有趣，就回答几句；若没时间，就随意地敷衍孩子；甚至有些父母，在自己回答不上来时，会因为尴尬而感到厌烦，而心情不好时，则会严厉地斥责孩子，比如，”哪来这么多稀奇古怪的问题，一边玩去！”父母这种打击的行为，不仅会阻碍孩子好奇心的发展，更会打击孩子的求知欲。著名的发明家爱迪生，小时候就特别喜欢问问题，他是那种爱”打破砂锅问到底”的孩子。他妈妈在爱迪生每次问问题时，从不指责或打压他，而是带着微笑，细心地为孩子解答，告诉他其中的道理。她妈妈曾经当过老师，非常明白孩子若没有好奇心，未来是干不成大事的。所以，作为父母，在孩子问问题时，一定要告诉他事情背后的原因是什么，也就是为什么事物会是这样。比如，当孩子问为什么会有彩虹出现，我们就应该告诉孩子，那是由于阳光投射到空中，在接近球形的小水滴时，造成了色散，也就是折射现象。由于不同颜色的折射角度不同，所以就形成了我们看到的彩虹。也许有家长会问，孩子能听得懂吗？其实，每个人在开始接受知识时，都是懵懵懂懂，但次数多了，自然也就明白了。不用担心孩子的理解问题，他们学东西是很快的。而且，孩子问问题，我们不能简单地理解为孩子只是表面上的好奇，其实，他们有了这些答案的储备，将来可以运用这种规律去解决更多的问题。掌握事物间的内在本质因此，掌握事物间的内在本质规律，才是孩子学习的意义。曾有心理学家做过一个实验：他们在带有齿轮的机械物上放置了一些乐高玩具，机械物上有些齿轮可以带动乐高一起移动；而另外一些不过是起了装饰作用，根本动不了。他们找了一些4岁左右的孩子，然后给小朋友解释这是一种神秘机械物，它们是如何工作的，然后，工作人员把这些机械物分解后，请孩子们按照之前的样子搭建起来。实验发现，那些能说出这个机械物是怎么搭建出来的，并且能回答齿轮间怎么运动和衔接的孩子，它们记住了这个运动过程，同时，他还能说出运动中的更多细节。而那些只能说出此机械物是什么的孩子，只不过记住了那些用来做装饰的齿轮，而忽视了那些真正有用能动的齿轮，所以，也就没办法知道运动中的齿轮其真正的作用了。事物间因果关系由此可以看出，了解事物间的因果规律及来龙去脉，有利于孩子能了解更多的信息，而且注意力不容易发散，比较专注于当前所做的事情。所以，想让孩子通过他们所学的知识来解决实际问题，最好的方式就是鼓励孩子多问问题。可能有些父母会问，孩子问的这些问题，我也不知道因果关系，那咋回答他们呢？比如，那天，孩子在绘本书上看到了河马和马，就跑过来问我，”妈妈，河马和马都有马字，那河马是马吗？这问题让我当场蒙圈啊，心道：”这孩子问的问题可不是一般地难啊。”咋办？翻百科全书，还是百度？亦或直接告诉孩子自己不知道？回答孩子的问题，父母有7个层次回答孩子的问题，父母有7个层次，态度决定回答提问是孩子抓在手里的一把钥匙，他想用此打开未知世界的大门，而能否打开这扇门，取决于父母的态度。前耶鲁大学心理学教授罗伯特·斯滕伯格曾提到过，孩子提问，父母的回答一共有7个层次。让我们一起来看看是哪七个：别对孩子说问那么多干嘛？第一层次，”问那么多干嘛”很多父母，对孩子的提问极不耐烦，当孩子要刨根问底时，就对孩子来一句，”我说是就是，哪有那么多为什么，没事学习去，别老来烦我!”这种简单粗暴的方式，你爽了，受害的是孩子，你把他求知的欲望挡在了门外，这是一种最愚蠢的回答方式，千万别用。玩文字游戏第二层次，玩文字游戏啥意思呢，就是用你自己理解的方式来回答孩子，解释等于没解释。比如，刚才孩子问的河马是不是马的问题，你举出一堆的类似的说法，像海马不是马熊猫不是猫等等。这其实是玩了一种文字游戏，看似在回答，但其实回答没有信息增量，孩子get不到里面有价值的信息，其实和第一种方式没啥区别。直接给出答案第三层次，隐晦的回答父母要根据自己的能力来回答孩子的问题，本着知道就知道，不知道就不知道的原则，但一定不要隐晦回答，说了半天可能孩子还是不明白。比如，还是那个河马是不是马的问题，如果你告诉孩子，河马是英语翻译过来的词汇，和马的意思类似。这种回答不如不说，正如孔子所说的：知之为知之，不知为不知。你承认自己不知道，同时表扬孩子问得好，反而会更加激发他探索的动力。一起找出答案第四层次，和孩子一起来找答案如果某个问题你不知道，你可以直接告诉孩子，”这个问题妈妈也不懂，咱们一起去寻找答案吧。”接着，你可以带孩子去查找书籍、互联网或文献资料，看看有没有相应的解答，要知道，你带着孩子一起查找答案的过程，就是向孩子传达一种求实好学的精神。也是在教孩子一种学习的方法，他会潜移默化地渗透到孩子头脑中，让他受益终身。引导孩子看有没有其他解释第五层级，引导孩子看看还有没有其他的解释通过第四层次查到的内容，如果在某些细节上不是很到位的话，可以在互联网上变换搜索的词眼，看看能不能找到更加精准的解释。比如，可以通过模糊查找河马马的解释，注意在搜索时，关键词的变化及词眼间的空格，这样来回变化，对孩子来说，也体验了一把头脑风暴，明白了怎么通过关键词的变化找到自己需要的内容。给出评估标准第六层次，鼓励孩子给出评估的标准当经过前面那几个层次后，你已经让孩子根据你的想法，顺着你的思路，一步步得到了结论，然后就可以让孩子对找到的知识进行评估。当孩子说出找到一个问题的解答，需要不断变换词眼搜索不同的网站来得到最终结果时，他会明白一点：对于一个靠谱的答案，必须要有耐心才能找到。跟进结果第七层次，跟进查找结果如果你带着孩子，经过第六层次后，孩子可能会对你提出，想看看具体实物的要求。比如，当他明白了河马是不是马后，他会对你说，想去动物园看看河马和马长啥样，了解下他们的生活习性。你一定会恨开心，为啥？跟进查找的结果，这是七个层次中的最高境界。因为，他对河马和马已经有了一定的了解。下次当他再看到河马和马时，他的观念一定会发生转变，不再像当初那样”好奇”了，毕竟他已经是”行家”了嘛。总之，当孩子问问题时，家长如果能够正确引导好孩子，按照根据问题去查找答案，再对答案进行评估，最后进行验证这几个步骤来进行的话，孩子一定会拿到打开未知世界大门的钥匙，打开那扇知识之门。